Рассматривает особенности формирования музыкально-исполнительского мышления и художественных представлений при работе с настроем в классе домбры. Особое внимание уделяется важности воспитания в традиционном казахском искусстве навыков эмоционального звучания, раскрывающих некоторые методологические подходы при реализации художественного образа состояния. На начальном этапе обучения в домбровом классе учащиеся владеют всеми основными приемами, техники, основанной на понимании сложных навыков, мастерских двигательных ощущениях и требующей координации сложных движений той и другой руки. Этот процесс овладения навыками игры на инструменте связан с развитием у учащихся различных слуховых, метрических и музыкально-художественных представлений, которые они осваивают на индивидуальных занятиях с преподавателем по основному инструменту и музыкально-теоретическим предметам. В классе основного инструмента начинается этап закладки фундамента его музыкально-слуховых представлений, художественных знаний и исполнительских навыков. Большую роль на уроках обучения игре на домбре играет выбор музыкального материала, в котором важное место занимают кюи, являющиеся целостностью и ясностью музыкального и художественного мышления народа, реалистичность музыкальных образов, яркий материал кюев, способный обеспечить полноценное художественное развитие учащихся.