Домбыра сыныбындағы күймен жұмыс істеу барысында музыкалық-орындаушылық ойлауды және көркем көріністерді қалыптастыру ерекшелігін қарастырады. Күйдің көркемдік бейнесін іске асыру барысындағы кейбір әдістемелік тәсілдерді аша отырып, дәстүрлі қазақ өнеріне эмоционалды тұрғыдан үнқату дағдысын тәрбиелеудің маңыздылығына жете мән беріледі. Домбыра сыныбында оқудың бастапқы кезеңінде оқушылар күрделі дағдыларын түсініп, шебер қозғалыс сезімдеріне негізделген және сол және басқа қолдың күрделі іс-қимылдарын үйлестіруді талап ететін, домбыра техникасының барлық негізгі тәсілдерін қарапайым түрде меңгереді. Аспапта ойнау дағдысының бұндай меңгеру процесі оқушылардың әр түрлі есту, метрырғақтық және музыкалық-көркем көріністердің дамуымен байланысты болып келеді, оларды негізгі аспап және музыкалық-теориялық пәндер бойынша оқытушымен жеке сабақтарда меңгереді. Негізгі аспап сыныбында оның музыкалық-есту түсініктерінің іргетасын, көркем білімі мен орындаушылық дағдыларын қалау кезеңі басталады. Домбыраны ойнап үйретуді оқыту сабақтарында музыкалық материалды таңдау үлкен рөл атқарады, онда домбыра сыныбындағы оқушылардың толыққанды көркемдік дамуын қамтамасыз етуге қабілетті халықтың музыкалық және көркемдік ойлауының тұтастығы мен айқындығы, музыкалық бейнелердің нақтылығы, күйлердің жарқын материалы болып табылатын күйлер маңызды орын алады. Ұстаз оқушыларға ең алдымен күйдің халықтық атауына байланысты, ішкі сезімдік байланысын терең ұғындыра білуі шарт. Күй атауларының дәстүрлі түрде мән — мағынасын ашу, егжей — тегжейлі мазмұнын мұқият меңгеруге, түсінуге көп септігін тигізеді. Құрманғазы күйлері қарқынды, шапшаң, батыр эпосының күші мен табиғи күшін еске түсіреді; ол өзінің күйлерінде өз дәуірінің қайғылы әлеуметтік коллизияларын, халық рухының күшін, оның батылдығы мен өмір сүйгіштігін берді. Домыра сыныбының күнделікті сабақ барысынан үзінді. Оқушымен Құрманғазы күйі «Аман бол шешем, аман бол!» күйін талдау сабағы.